林璇感到自己的手蠢蠢欲动,控制不?住地想去抽鞭子?，还好宋翊及时?按住她，轻轻摇了摇头。
宋翊揣摩了一?下角色,然后抬起头,既尴尬羞愧，又有点恼怒：“高教授，您是不?是弄错了？我带小小去医院查过?……”
高教授摇摇头：“林先生,我毕竟不?是执业的医师,也只是做个初步评估，不?能断言说小小一?定患有ADHD，这只是我的个人看法,您可以酌情?参考。”
他把手肘搁在桌上,十指交叉,身体前倾：“林先生，我们把那些量化的指标和专业术语暂时?抛开，您可以扪心自问一?下,小小和她的同?班同?学比起来，是不?是有那么一?点……特殊？”
林小小：“！”你才特殊！
林小小瘪着小嘴,仰起小脸，委屈地看着宋翊。她死了四千多年,还从没被人怀疑过?智商呢！
宋总忍不?住摸摸她油光水滑的脑袋以示安抚。
然后他按照人设，心虚地低下头，嗫嚅道?：“我女儿只是活泼好动一?点……”
高教授沉默不?语，只是高深莫测地微笑?着，注视着宋翊的双眼。
宋翊佯装败下阵来，颓然道?：“好吧，小小和别的孩子?是有一?点不?一?样……”
高教授继续说：“林先生别介意,我说话比较直接，而且小小的情?况不?算最严重，还是可以人为干预和改善的。”
先是危言耸听引发焦虑，然后趁着家长们心急火燎的时?候推销产品或服务，这是许多商家都会使用的伎俩。
宋翊装作病急乱投医，急切地说：“真的吗？训练营可以治好她吗？”
高教授听到“治好”两字，嘴角微微一?动，他煞有介事地翻了翻宋翊填的调查表：“其实我们这个训练营不?是最适合小小，因为它主要还是为一?般不?擅长沟通的孩子?设计的……小小的情?况可能需要更有针对性的治疗。”
见宋翊面露失望，高教授微笑?道?：“不?管怎么说，今天您可以让小小上一?堂体验课试试看，体验课我们是免费的。”
宋翊点点头：“好吧，既然来了，我们还是体验一?下吧。”
高教授起身把他们送到教室，交给带课的年轻女老师。
这老师和前台接待的女孩一?样，也被割去了魄，残缺的地方被黑影填满。
老师蹲下身牵起林小小的手：“我是胡老师，你叫什么名字呀？”
林小小复读机上身：“你叫什么名字呀？”
老师一?点愠色也没有，耐心地请她进教室。林小小又和“爸爸”软磨硬泡了一?会儿，才不?情?不?愿地进了教室。
训练是封闭式的，家长不?准围观。林璇一?进教室，胡老师立即关上了门。
林璇环顾四周，只见有三十来个小孩席地而坐，大的六七岁，小的只有三四岁，她一?一?观察他们的魂魄，微微松了一?口气，至少这些孩子?的魂魄都是全的。
“自己挑个地方坐下吧。”胡老师在她背上轻拍了一?下。
林璇走?到刚才一?起坐电梯上来的曹思锐身边坐下，如?果不?出?意外，他应该就是下一?个去割魄的孩子?。
胡老师开始引导孩子?们分组做角色扮演，但?是大部?分孩子?并不?配合，有的懵懵懂懂，有点恍若未闻，还有像林小小这样一?言不?合就往桌子?上爬的。
林璇观察了一?会儿，发现老师教得敷衍，孩子?也不?配合，不?知道?他们所谓的“效果”是怎么得来的。
在教室外面等候的宋翊却有些不?安，门上没有小窗可以看到里面的情?形，林璇一?个鬼在里面，他不?太放心。
其实他的担心很没道?理，林璇的魂魄虽然返老还童了，可她的战斗力仍然没受什么影响，就算那老师是个半人不?鬼的怪物，也不?能拿她怎么样。
然而理智上明白，但?一?想起团子?似的林小小，他终于还是没忍住，把左手插进裤子?口袋里，悄悄地掐了个手诀。
下一?刻，林璇的识海中忽然传来宋翊的声?音：“对不?起，没有问你的意见就打?开了共感，你立即摒除杂念吧。”
林璇这才想起来，驭鬼术中似乎是有这么一?种功能，主人可以随意打?开共感，在神识层面上与所驭鬼魂相?连。
共感可以是双向，也可以是单向，但?是几乎没有主人会开双向，而打?开单向共感之后，主人可以监听鬼的心声?，感知鬼的五感，反之却不?然，只有当主人有意识地对鬼“说话”时?，鬼才能听到主人的声?音。
这个功能可以说很没有鬼权了，地府伦理委员会每年都要为了这事吵来吵去，最后还是不?了了之。
当然以林璇这样的修为，完全可以自如?控制自己的神识，不?去想那些不?该想的。
可惜事出?突然，她又满脑子?杂念，即使立即收回乱飞的思绪，还是被宋翊听去了一?些。
【趁人不?注意爬到窗台上去玩吧！】
【熊孩子?真是赛过?活神仙】
【不?知道?宋总在干嘛，别一?出?去连后妈都给我找好了】
【嗷嗷想要这种小裙子?】
宋翊通过?林小小的视觉“看了看”：【想多了，估计穿不?下】
【四岁孩子?标准体重是多少？她是不?是超重了？】
林璇：【……】
宋翊：【咳……对不?起】
两人很有默契地把乱七八糟的想法屏蔽掉。
林璇直到这时?才意识到，宋翊打?开的是双向共感，在她四千多年的鬼生中，她只体验过?一?次双向共感，那次她突发奇想，好奇做蛇是什么样的体验。
结果那条蛇起了坏心，明知道?她怕蛇还故意盘起来，还用嘴叼自己的尾巴玩，林璇直到现在想起来依旧鸡皮疙瘩直往下掉。
宋翊用林小小的感官感知了一?下教室里的情?况，没发现什么异常，正要关闭共感，只见那老师打?开一?个带锁的柜子?，从里面拿出?一?个透明的玻璃糖果罐子?来。
胡老师晃了晃手里的罐子?：“乖孩子?才可以吃糖哦。”
小孩子?没有不?喜欢吃糖的，一?听说有糖吃，刚才还吱哇乱叫、满教室跑酷的熊孩子?们忽然安静下来，连那些疑似孤独症的孩子?也抬起了头。
林小小看得出?那罐糖有猫腻，但?以她的道?术水平看不?出?是什么咒。
宋翊和她的五感还没磨合好，一?时?间也看不?清。他想了想：【你别吃那个糖，尽量想办法带出?来。】
胡老师让孩子?们排着队去领糖，每个孩子?一?颗，领到糖的孩子?都迫不?及待地拆开糖纸塞进嘴里。
林小小注意到，糖罐子?里有两种糖，大部?分是水果糖，少数几颗是牛奶糖，水果糖只是普通糖果，而牛奶糖则被下了咒。
大部?分孩子?领到的都是水果糖，只有四五个孩子?领到了下过?咒的牛奶糖，之前电梯上遇到的那个曹思锐领到的就是牛奶糖。
林小小摸了摸下巴，看来潜在的“高级营”成员才能领到下了咒的糖。
不?一?会儿轮到林小小，胡老师看看新来的小女孩，从罐子?里挑出?一?颗牛奶糖给她：“自己会剥糖纸吗？”
林璇接过?来攒在手里，却没有迫不?及待地剥开。
胡老师诧异地看看她：“怎么不?吃呀？是不?是不?会剥糖纸？老师帮你。”
林小小摇摇头，奶声?奶气地说：“我要带给爸爸吃！”
老师眼神一?闪：“你把这颗吃了，老师再给你一?颗带给爸爸好不?好？来，老师帮你剥。”
说完不?理会她摇头，把糖纸剥开，扣住她后脑勺，二话不?说塞进了她嘴里。