楼岚并非说?说?而已,中?午时便重新排了一下课程表。属于老赵校长的数学课基本没动?，只?改了自己的语文课。
像落虹村小?学这样的学校，根本没有什?么教学任务或者升学压力,又没有丰富多?彩的课程，楼岚这么安排,只?要保证每一堂语文课都能高效率地?完成，并不会影响整个学期的课程进展。
很快十六个学生娃娃就感?受到?了新课程表带来的趣味。
上午跟着学了写诗跟画简笔画，正新鲜着,下午上完两节课放学后就被楼岚带着去学校外面的小?树林里玩去了。
哦，新老师说?了,这不叫玩,这叫课外探索。
明明在?他们看来早就看腻了,根本没什?么好探索思考的花花草草树木昆虫，在?新老师的带领下,他们知道了某些野草的药物作用，知道了如何利用植物辨别方向,也知道了蚂蚁是怎样寻找食物、互相交流、辨别方向的。
人生活在?一个固定的圈子里久了，思维已经僵硬麻木，没了新鲜感?与好奇心，自然也有缺乏了探索与思考。
这样渐渐下去，就会失去想象力。
对于年纪还不大的孩子们来说?，这绝对是人生中?最大的损失。
人,最不能失去的，就是做梦的能力。
古往今来,环顾海内外，哪一样新鲜事物的产生，哪一次社?会历史?的推进,不是与“做梦”有关的？
所以楼岚要鼓励孩子们去发挥自己的想象力，丰富大脑世界的色彩，同时不忘灌输基础认知，让他们既能天马行空，也可有据可依，不致于让“做梦”真成了荒诞不经的空中?楼阁白日梦。
不过这些，暂且只?是楼岚一个人的思虑。
在?老赵校长以及十六个学生娃子看来，就是新老师在?带着他们一起玩儿。
这样也挺好的，一没耽搁正经的上课时间，二来也带了一群孩子，免得他们跑东跑西地?闹腾出什?么意外来。
这一趟自由课一直上到?老赵校长敲饭盆招呼大家回去吃饭为止。
也不知道是不是老赵校长偷偷丰富了一下学校食堂的粮缸，晚饭吃的是混着豆子的白米干饭，菜是一小?截腊肉跟土豆青菜的大锅乱炖。另外还添了一道青菜蛋花汤，蛋便是楼岚摸回来的那一窝野鸡蛋。
加上两个大人，十七个人的饭菜，也有三?大盆。
楼岚端了饭盆，打了饭与孩子们一起坐在?教室外的石头台阶上，一起吃饭一起说?话?，也一起看操场边悬崖外辽阔的山谷高远的天空。
已经六点多?，春末的山上还有些寒意。
按照往常的习惯，吃过晚饭，孩子们就该回教室，把课桌全部搬到?一起拼起来，拼成他们夜里睡觉的大通铺，进入一天的睡觉时间段。
山上也是有电的，可舍得花电费拉灯的却不多?。
学校里也是如此，老赵老师为了省电，自己都是摸黑穿衣起夜灯，偶尔要工作，也多?半是点蜡烛。
今夜，这所小?小?的窝在?悬崖中?的学校里，却有一盏耀眼的灯光亮着。
让隔壁的孩子们很是好奇与向往。
终于，嗡嗡说?话?的声音里，有几个孩子决定壮着胆子摸过去看看新老师在?干什?么。
很多?时候，孩子是最记好不记坏的，前几天还对新老师多?有抵触，今天被带着见识了一番新鲜事物，就开始一致认为新老师很好很厉害。
楼岚并没有关房门。
摸过来的几个孩子就看见橘黄的灯光中?，新老师正对着电脑敲敲打打的，亮起的屏幕里是一幅幅快速跳动?的画面。
看不出是在?干什?么。
楼岚早就发现了几人，剪辑好一段后，就回头询问：“有什?么事吗？进来再说?。”
几个孩子面面相觑，然后又壮着胆子犹犹豫豫地?你推推我，我拉拉你地?进去了。
早上拍的内容还没来得及剪辑，这会儿楼岚也没停下工作，一边敲击键盘进行剪辑，一边头也不回地?问：“来找老师是有什?么事吗？”
几个孩子呐呐半晌，才有人说?：“没什?么事。”
又问：“老师，你这是在?玩电脑吗？”
他们也是知道电脑的，村里虽说?不是家家户户都有电视，可也不是一家都没有。
平时孩子们就是通过看电视了解外面的世界的。
至于手机？
他们见得最多?的便是按键盘的老式手机，智能手机只?介于知道的程度，还没机会亲手碰。
听他们的说?法，“玩电脑”，仿佛是十多?年前的家长们说?的话?。楼岚失笑，而后纠正他们的说?法：“也算是玩，不过不是所有用电脑做事都算荒废正事的玩耍。现在?很多?人都通过电脑完成自己的工作，还有人带上一台电脑，就能全世界边走边工作养活自己。”
这种说?法简直让几个孩子难以想象。
工作，挣钱，不就是在?什?么地?方上班吗？怎么还有可以边到?处走边工作的？
几个孩子瞪大了眼，十分惊奇。
“所以老师你也是吗？”
楼岚剪辑完，保存视频，再通过软件点击播放，往后稍稍靠了靠，没靠到?椅背才想起来自己坐的是不是椅子，便稳住身形，侧身示意几人看自己电脑屏幕。
“暂时还算不上，因?为我通过电脑还没能养活自己，不过正在?努力。”
几个孩子好奇地?凑近，看着电脑里播放的视频。
在?宁静悠远的简单配乐声中?，视频从一个拉远的眺望悬崖的画面开始。
清晨由浓转淡的薄雾，山间汩汩的小?溪，而后就是镜头一转，山间溪流鸟鸣、树叶摇曳的自然声音汇入，一只?浑身雪白鼻头小?爪粉粉/嫩嫩的小?动?物突兀地?闯入镜头......
也不知是不是这神奇的电脑加持，几个孩子只?觉得这样美丽的大自然太过震撼，惊艳了他们的瞳孔，也震动?了他们的内心。
“这、这是老师拍的吗？”
有个稍微聪明的孩子不确定地?询问。
因?为其中?有几幕画面，正是刚才老师敲敲打打时出现过的。
楼岚点头，还拿了桌上的摄像机晃了晃：“对，今天早上四点多?我去山里拍的，前两天在?山里闲逛，发现了这只?白毛飞鼠，就想拍下来做成视频。”
这些是孩子们陌生的领域。
看楼岚态度很好，几个孩子也就胆儿大起来，一堆一堆的问题迫不及待抛了出来。
楼岚也不嫌烦，一一解答后，还一边教他们，一边上传了自己的作品。
也并未隐瞒自己之前拿他们做视频放在?自己几个平台上的作品，“之前我想做的是献爱心，就是那种，资助，一对多?，一对一的社?会资助。不过后来我想了想，没有得到?你们的同意就干这样的事，确实不妥。”
说?话?间，楼岚点开作品，让他们看了看下面的评论。
有好的，他就笑着说?这些都是关心他们的叔叔阿姨，有坏的，也都是批评他这个博主利用山里孩子骗钱的，楼岚并不回避，而是正面反省。
让他们看完了，楼岚移动?鼠标，把这几个并不多?的视频删了。
“其实我一直都很喜欢拍东西，周末两天我在?山里闲逛，发现我之前聚焦点有问题。这里相较于城市，当然是贫穷落后的，但是同样也有城里人羡慕向往的美好。”