“因为古人多重经义重道德重文章对于世间万物真理知之不多了解的兴趣也并不大这一点让我感到非常遗憾其实在我看来经典已经被前人研究的差不多了继续研究下去也不能研究出什么更有新意的事情。
经典之所以为经典是因为其中的道理贯穿古今都能使用是我们不能抛弃的重要的存在也正是因为此经典当中的内容已经没有必要让士子们皓首穷经、刨根问底了。
与之相对的是工科、理科与法科这些科目它们还大有所为别的不说就说大军行军征战之时所非常仰仗的火器金贼喊它震天雷所以咱们也就这样喊了。
最早震天雷威力有限后来经过很多能工巧匠的改进把火药量和火药成分配比进行了修改不断提高震天雷爆炸的效果于是到现在震天雷已经成为我军不可或缺的重要主战火器。
我军之所以可以打败金贼少不了震天雷的大力相助而震天雷是研读经典就能得到的吗？不是的震天雷是工匠们冒着生命危险一点一点改进出来的。
这需要大量工科士子和理科士子的投入需要充分的学识需要充分的实践这些都不是研读经典可以得到的却能充分的增强军力、国力。
因此我以为大明朝的科举和未来教育改革的重点就要放在除了文科之外的这三个科目上对它们进行充分地发扬与鼓励。”
苏咏霖毫无顾忌的在国务会议上提出自己未来教育改革的重点听得山东系文臣头晕目眩。
除开元从系燕云系和外族系的臣子们也知道他们在儒家经典考试的方面根本不可能在短时间内与内卷数百年的山东汉人士子抗衡。
让他们读经典写文章他们绝对会被卷死。
但是在工科、理科与法科方面在这些传统儒家士子并不太擅长的领域他们却有弯道超车的可能。
在工科、理科和法科方面他们基本上将和儒家士子站在同一起跑线上若得到妥善的教育未来一样可以拥有很强的竞争力就算今后参加科举考试的人再多他们也不怕被卷死。
皇帝的科举考试改革计划和教育改革计划就是冲着这一点。
利用军事强权和他们的支持将山东系的势力打压到最低在山东系还没有利用传统优势彻底占据政治优势的时候将这一可能性切断。
经过完颜亮的骚操作和金国民族政策的打压加上苏咏霖领导的光复军大起义的冲击中原地区的传统儒家文人的力量在金国覆灭、明国初建的档口正好处在有宋以来的历史最低点。
而这一时期苏咏霖可以团结的力量也达到了最高峰。
于是苏咏霖联合燕云系和外族系以元从系为基本盘以压倒性多数的支持率通过教育改革法案和科举考试改革法案。
这两个法案具体的细节还有很多可以商榷的地方但是基本精神不会改变就是要罢黜进士科一科取士与经义取士的科举考试基本规则重新确立分科取士的精神引入更多教材培养学子向多方面发展开拓国家未来之路。
把科举考试这一条最普遍的上升通道从原先的一条路拓宽为四条路大大拓宽了上升渠道的容量给予底层社会更多的上升途径。
除此之外苏咏霖还规定了大明帝国也会召开武举考试并且对应的设立武学。
这一点王安石变法之后的宋朝其实有很多经验可以采纳。
王安石变法对武举和武学进行了一些改良的确培养出了一批比较优秀的军事人才配套的将兵法改革措施让北宋中后期的军事出现了短暂的复振打的西夏屁滚尿流。
可惜这一变法成果没有能长久维持在国家整体政策和社会风俗的加持之下很快宋军还是废拉不堪了。
苏咏霖则表示自己要吸取前人的优秀经验国家不仅要有文学也要有武学中央不仅要有国子监也要有专门的中央军事院校专门培养军事人才。
很多王朝要么是有武学没有武举要么是有武举没有武学军事完全靠着将门传承和偶尔出现的天才人物没有稳定的传承。
这将极大影响军队的战斗力。