最终决战兵器可以说是二次元最常见的设定了用一件兵器来决定战争的胜负逆转综合实力的不足可以说是小国寡民的终极愿望毕竟一件兵器外加一个高中生这种胜利的成本实在是太低廉了。
试图用最终决战兵器来解决战争希望一直维持工业碾压农业的优势显然不是什么合理的想法。可惜战争并没有这么简单要求最高的还是组织力。
而组织力如何形成？在春秋时代墨家就是组织力爆表墨子提出组织力主要还是制度和意识形态两方面下文章。
两者相辅相成而之后法家提出萝卜和大棒算是给出了如何维持制度和意识形态。
杜兰要激发巨人世界的组织力自然也要这么做。
可能有人要问杜兰为什么不选择西方的大学制度大学能培养很多不同学科。但大学制度培养出来的人才其实需要花费大量的成本大学能开放包容取决于财政取决于大学的人才并不是为中央培养的而是为地方豪强培养的。
在殖民时期国家财政才能成为大学的主力可是殖民时代过去之后大学的财政主要来自豪强捐款那么这些大学培养的人才又怎么可能优先中央？肯定是先豪强然后挑剩下的才是中央。
而科举就是建立在中央帝国的统一之上的科举成本大部分是由国家支付挑选的人才自然是直接被国家挑选才有‘朝为田舍郎暮登天子堂’的帝国梦。
大学制度是建立在大量财政收入和区域豪强的基础上的当然大学制度很包容可以有不同的学科。但还是那句话多学科自然要多花钱不是殖民地剥削就是从捐款人那得到还有就是高学费让普通家庭破产的那种高学费。
而且大学毕业也不代表就完成了跃迁也是一样成为贵族的门客。
科举依旧是阶级流通的最先进的通道只是科举考什么很重要现在杜兰教的内容可不是八股文而是真正的让人反思的知识让他们意识到这个世界其实是错误的有比巨人更加巨大的问题没有解决。
只是巨人是看得见的问题而帝国内的问题是看不见的。
在做官的激励之下有志气的训练生在努力地跟上杜兰的节奏努力地学习杜兰传授的内容。
首先就要了解问题以及问题的组织结构。
不能说瓮城里有驻屯兵团和宪兵兵团治安还算不错就忽略广大落后地区的平民百姓。这些人甚至都因为活不下去成为了土匪穷乡僻壤也被苛捐杂税逼得无路可走。