李长青却像是没有听见一般继续自顾地弹着凤尾琴。
“李先生多有打扰！”何光耀对李长青说完转头对陈雅茹道：“雅茹我们走吧！”。
陈雅茹无奈地点点头李长青的琴音犹在耳畔回响谁才有资格做李先生的知音呢？
欢欢喜喜将陈雅茹、何光耀送出小树林后李长青给它们各到一小杯猴儿酒作为奖励。
猴儿酒后劲十足欢欢喜喜喝完后都醉醺醺地四肢朝天露出雪白的肚皮躺在地上酣睡。
李长青兴致已尽收好凤尾琴扛着锄头到钟南山下将从许行手里兑换的八包灵草种子种下浇灌些灵水又到山上采些野菌菇才回到小木屋。
山外李长青的名气日渐增大来李家坳听李长青读书的人越来越多。
李长青却怀着一颗初心在钟南山上读书种地生活安静祥和。
期末考试结束后李家坳小学的孩子们正式开始放暑假不用来学校上学但依旧每天都来学校跟着李长青一起读书。
清晨李长青在李家坳小学讲读《尚同》。
“子墨子言曰：古者民始生未有刑政之时盖其语人异义。是以一人则一义二人则二义十人则十义。其人兹众其所谓义者亦兹众。是以人是其义以非人之义故交相非也……”
墨子认为政令不一只能导致社会纷乱。尚同思想是一种高度的集权主义实施自上而下的控制与有效管理它要求一切统一于上级从组织系统的领导关系到思想意识都要绝对地统一于上级建立起自上而下的绝对领导与有效的逐级管理。
李长青对《尚同》中的思想进行客观的分析评判吸取其中积极的部分。
但墨子的《尚同》思想太过于理想化李长青亦针对其消极的部分附以社会中的具体现象来分析其中的缺陷同时提出在不限制自由思想的前提下如何进行正确引导的方法。
有些领导、家长平时喜欢将自己的想法、理念强行灌输给下属、孩子听完李长青对尚同思想消极一面的剖析后都开始反思自己的行为在日后的生活中实践李长青提出的引导方法。
读完书后在李家坳小学的教师办公室里顾存明、新任教育局局长吴富海、沈若琳、孟云城都围坐在李长青周围。
“李师考试成绩出来后县教育局对全县的小学考试成绩进行抽样调查你猜怎么着？李家坳小学的优良率居然在全县排第一！”
顾存明从教育局局长走到副县长的位置仍然对谷阳县的教育十分关心尤其是李家坳小学。
“以前李家坳小学的优良率在全县垫底李大师担任李家坳小学的校长后就直接飙升到全县第一！”
吴海以前是教育局副局长对李家坳小学的情况也比较了解津津有味地说道。